Новый перечень вопросов с ответами. Направление 050100.62 «Педагогическое образование». Даны ответы на все 3 раздела (105 вопросов). Ответы выполнены при использовании новой литературы, написаны лаконично, строго по тематике вопроса (без воды).
РАЗДЕЛ 1. История образования и педагогической мысли
1. Сущность исторического подхода в изучении педагогических явлений.
2. Методы и источники изучения истории образования и педагогической мысли.
3. Воспитание и школа в государствах Древнего Востока (Египет, государства Месопотамии, Иудея и др.).
4. Воспитание и обучение в Древней Индии.
5. Воспитание и обучение в Древнем Китае. Педагогические идеи Конфуция.
6. Особенности воспитательных систем Афин и Спарты.
7. Воспитание и педагогическая мысль в Древнем Риме.
8. Тенденции развития образования и педагогической мысли в средневековой Европе.
9. Гуманистические педагогические идеи Эпохи Возрождения.
10. Педагогические идеи Реформации (М. Лютер, И.Штурм и др.).
11. Дидактическая система Я.А. Коменского.
12. Педагогические концепции Д. Локка.
13. Педагогические взгляды Ж.- Ж.Руссо.
14. Педагогические воззрения И.Г. Песталоцци.
15. Педагогическая концепция А. Дистервега.
16. Теория развивающего и воспитывающего обучения И.Ф. Гербарта.
17. Направления зарубежной педагогики в XX веке.
18. Педагогика на Руси до XVII века.
19. Развитие образования в эпоху Петра I.
20. Педагогические идеи и деятельность М.В.Ломоносова.
21. К.Д.Ушинский как основоположник педагогической науки в России.
22. Вклад в развитие педагогики П.Ф.Лесгафта и В.П. Вахтерова.
23. Педагогические идеи П.Ф. Каптерева.
24. Проблемы воспитания в сочинениях русских философов (В.С.Соловьев, В.В.Розанов, Н.А.Бердяев).
25. Идеи свободного воспитания в трудах Л.Н.Толстого и К.Н. Вентцеля.
26. Зарубежная школа и педагогика XX века.
27. Развитие педагогических идей в послереволюционной России (1917-1920-е гг.).
28. Педагогическая деятельность С.Т.Шацкого, В.Н.Сороки-Росинского.
29. Педагогическая деятельность А.С.Макаренко.
30. Педагогическая теория коллектива А.С. Макаренко.
31. Развитие советской школы и педагогики в 20-30-е годы ХХ века.
32. Гуманистическая педагогика В.А.Сухомлинского.
33. Становление и развитие высшего образования в СССР.
34. Характеристика интеграции национальных систем образования на современном этапе.
35. Особенности реформирования системы образования современной России.
РАЗДЕЛ 2. Теория воспитания и обучения
1. Предмет и задачи педагогики, ее связь с другими науками.
2. Методология и методы педагогической науки.
3. Структура и характеристика современной системы образования в Российской Федерации.
4. Целеполагание в педагогике.
5. Федеральные государственные образовательные стандарты и образовательные программы.
6. Структура и основные характеристики целостного педагогического процесса.
7. Стратегия развития вариативного образования в России.
8. Сущность, и характеристика процесса воспитания.
9. Закономерности и принципы воспитания.
10. Цели и содержание воспитания в современной российской общеобразовательной школе.
11. Личность как субъект воспитания.
12. Факторы формирования и развития личности.
13. Педагогическая характеристика методов воспитания.
14. Взаимосвязь методов и средств воспитания.
15. Характеристика коллектива как субъекта и объекта воспитания.
16. Объект, предмет и основные категории дидактики.
17. Сущность, структура и психологические основы процесса обучения.
18. Цели и содержание среднего общего образования.
19. Закономерности и принципы обучения.
20. Классификация и характеристика методов обучения.
21. Основные теории (концепции) обучения, их характеристика.
22. Ассоциативно-рефлекторная теория обучения.
23. Программированное обучение.
24. Сущность и характеристика проблемного обучения.
25. Характеристика средств обучения.
26. Активные методы обучения. Дидактические игры.
27. Технология обучения.
28. Педагогика сотрудничества.
29. Личностно-ориентированно
РАЗДЕЛ 1. История образования и педагогической мысли
1. Сущность исторического подхода в изучении педагогических явлений.
2. Методы и источники изучения истории образования и педагогической мысли.
3. Воспитание и школа в государствах Древнего Востока (Египет, государства Месопотамии, Иудея и др.).
4. Воспитание и обучение в Древней Индии.
5. Воспитание и обучение в Древнем Китае. Педагогические идеи Конфуция.
6. Особенности воспитательных систем Афин и Спарты.
7. Воспитание и педагогическая мысль в Древнем Риме.
8. Тенденции развития образования и педагогической мысли в средневековой Европе.
9. Гуманистические педагогические идеи Эпохи Возрождения.
10. Педагогические идеи Реформации (М. Лютер, И.Штурм и др.).
11. Дидактическая система Я.А. Коменского.
12. Педагогические концепции Д. Локка.
13. Педагогические взгляды Ж.- Ж.Руссо.
14. Педагогические воззрения И.Г. Песталоцци.
15. Педагогическая концепция А. Дистервега.
16. Теория развивающего и воспитывающего обучения И.Ф. Гербарта.
17. Направления зарубежной педагогики в XX веке.
18. Педагогика на Руси до XVII века.
19. Развитие образования в эпоху Петра I.
20. Педагогические идеи и деятельность М.В.Ломоносова.
21. К.Д.Ушинский как основоположник педагогической науки в России.
22. Вклад в развитие педагогики П.Ф.Лесгафта и В.П. Вахтерова.
23. Педагогические идеи П.Ф. Каптерева.
24. Проблемы воспитания в сочинениях русских философов (В.С.Соловьев, В.В.Розанов, Н.А.Бердяев).
25. Идеи свободного воспитания в трудах Л.Н.Толстого и К.Н. Вентцеля.
26. Зарубежная школа и педагогика XX века.
27. Развитие педагогических идей в послереволюционной России (1917-1920-е гг.).
28. Педагогическая деятельность С.Т.Шацкого, В.Н.Сороки-Росинского.
29. Педагогическая деятельность А.С.Макаренко.
30. Педагогическая теория коллектива А.С. Макаренко.
31. Развитие советской школы и педагогики в 20-30-е годы ХХ века.
32. Гуманистическая педагогика В.А.Сухомлинского.
33. Становление и развитие высшего образования в СССР.
34. Характеристика интеграции национальных систем образования на современном этапе.
35. Особенности реформирования системы образования современной России.
РАЗДЕЛ 2. Теория воспитания и обучения
1. Предмет и задачи педагогики, ее связь с другими науками.
2. Методология и методы педагогической науки.
3. Структура и характеристика современной системы образования в Российской Федерации.
4. Целеполагание в педагогике.
5. Федеральные государственные образовательные стандарты и образовательные программы.
6. Структура и основные характеристики целостного педагогического процесса.
7. Стратегия развития вариативного образования в России.
8. Сущность, и характеристика процесса воспитания.
9. Закономерности и принципы воспитания.
10. Цели и содержание воспитания в современной российской общеобразовательной школе.
11. Личность как субъект воспитания.
12. Факторы формирования и развития личности.
13. Педагогическая характеристика методов воспитания.
14. Взаимосвязь методов и средств воспитания.
15. Характеристика коллектива как субъекта и объекта воспитания.
16. Объект, предмет и основные категории дидактики.
17. Сущность, структура и психологические основы процесса обучения.
18. Цели и содержание среднего общего образования.
19. Закономерности и принципы обучения.
20. Классификация и характеристика методов обучения.
21. Основные теории (концепции) обучения, их характеристика.
22. Ассоциативно-рефлекторная теория обучения.
23. Программированное обучение.
24. Сущность и характеристика проблемного обучения.
25. Характеристика средств обучения.
26. Активные методы обучения. Дидактические игры.
27. Технология обучения.
28. Педагогика сотрудничества.
29. Личностно-ориентированно
