ОБЩАЯ ЧАСТЬ: Вопросы по теории и методике
1.Социальная ценность и гуманизм труда учителя в системе отношений «педагог – ребенок - родитель».
2.Основное содержание и проблемы, рассматриваемые предметом «Теория и методика физического воспитания и спорта»
3.Характеристика нормативных основ физического воспитания
4.Место и значение дисциплины «Теория и методика физического воспитания и спорта» в системе профессионального физкультурного образования.
5.Основные документы планирования деятельности учителя физической культуры
6. Основные понятия теории и методики физического воспитания и спорта, представленные в школьной программе по физической культуре.
7. Социальная значимость, гуманистическая природа и специфика педагогической профессии.
8. Физическое воспитание как система, его задачи и функции.
9. Педагогика как наука. Её социальные функции. Объект, предмет и задачи педагогики.
10. Реализация принципов обучения в физическом воспитании в общеобразовательной средней школе.
11.Требования к личности учителя (по материалам нормативных и государственных документов).
12. Двигательное умение и двигательный навык: определение понятия,
характерные признаки, биомеханические показатели.
13.Двигательное умение: определение понятия, характерные признаки
14. Общая и профессиональная культура педагога. Профессионально обусловленные требования, предъявляемые к его личности и уровню профессиональной компетентности (на примере получаемой профессии)
15. Образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества.
16. Методика обучения двигательному действию в избранном виде спорта.
17. Воспитания как отражение объективных потребностей общества и потребностей личности.
18. Методика хронометрирования урока физической культуры
19.Структура педагогической науки. Её ведущие отрасли.
20.Техника двигательного действия (виды, фазы, биомеханические характеристики, критерии оценки.).
21. Принципы воспитания. Единство и взаимосвязь принципов воспитания в целостном воспитательном процессе на уроке физической культуры.
22. Классификация физических упражнений (по направленности на развитие физических качеств, по биомеханическим и физиологическим признакам и др.)
23. Понятие о методах воспитания. Основные классификации методов воспитания.
24.Формы физического воспитания школьников.
25.Основные факторы формирования личности.
26.Методы исследования в физическом воспитании и спорте (анализ литературных источников, педагогический эксперимент, педагогическое наблюдение, тестирование)
27. Образовательная, развивающая и воспитательная функции общего образования.
28.Функции современного спорта.
29 . Двигательное умение: определение понятия, характерные признаки.
30. Классификация современных видов спорта.
31. Пульсограмма урока физической культуры и ее анализ.
32.Принципы спортивной тренировки, отличительные признаки.
33. Специфика содержания школьной программы физического воспитания в условиях региональных особенностей Москвы.
34. Этапы многолетней подготовки спортсменов.
35.Классификация методов и средств обучения.
36.Структура системы подготовки спортсменов.
37. Двигательное умение высшего порядка: определение понятий, характерные признаки.
38.Виды подготовки спортсменов.
39.Понятие педагогической ситуации. Методы прогнозирования и проектирования педагогической ситуации.
40.Характеристика принципов спортивной тренировки.
41.Психолого-педагогическая сущность "компенсации" аномального развития.
42.Сущность процесса социализации в физическом воспитании и спорте.
43.Содержание общего образования как фундамент базовой культуры личности. Государственный образовательный стандарт общего образования. Учебные планы, программы, учебники.
44. Виды планирования тренировочного процесса
45. Психологический анализ урока физической культуры как фактор повышения качества учебно-воспитательного процесса по физической культуре
1.Социальная ценность и гуманизм труда учителя в системе отношений «педагог – ребенок - родитель».
2.Основное содержание и проблемы, рассматриваемые предметом «Теория и методика физического воспитания и спорта»
3.Характеристика нормативных основ физического воспитания
4.Место и значение дисциплины «Теория и методика физического воспитания и спорта» в системе профессионального физкультурного образования.
5.Основные документы планирования деятельности учителя физической культуры
6. Основные понятия теории и методики физического воспитания и спорта, представленные в школьной программе по физической культуре.
7. Социальная значимость, гуманистическая природа и специфика педагогической профессии.
8. Физическое воспитание как система, его задачи и функции.
9. Педагогика как наука. Её социальные функции. Объект, предмет и задачи педагогики.
10. Реализация принципов обучения в физическом воспитании в общеобразовательной средней школе.
11.Требования к личности учителя (по материалам нормативных и государственных документов).
12. Двигательное умение и двигательный навык: определение понятия,
характерные признаки, биомеханические показатели.
13.Двигательное умение: определение понятия, характерные признаки
14. Общая и профессиональная культура педагога. Профессионально обусловленные требования, предъявляемые к его личности и уровню профессиональной компетентности (на примере получаемой профессии)
15. Образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества.
16. Методика обучения двигательному действию в избранном виде спорта.
17. Воспитания как отражение объективных потребностей общества и потребностей личности.
18. Методика хронометрирования урока физической культуры
19.Структура педагогической науки. Её ведущие отрасли.
20.Техника двигательного действия (виды, фазы, биомеханические характеристики, критерии оценки.).
21. Принципы воспитания. Единство и взаимосвязь принципов воспитания в целостном воспитательном процессе на уроке физической культуры.
22. Классификация физических упражнений (по направленности на развитие физических качеств, по биомеханическим и физиологическим признакам и др.)
23. Понятие о методах воспитания. Основные классификации методов воспитания.
24.Формы физического воспитания школьников.
25.Основные факторы формирования личности.
26.Методы исследования в физическом воспитании и спорте (анализ литературных источников, педагогический эксперимент, педагогическое наблюдение, тестирование)
27. Образовательная, развивающая и воспитательная функции общего образования.
28.Функции современного спорта.
29 . Двигательное умение: определение понятия, характерные признаки.
30. Классификация современных видов спорта.
31. Пульсограмма урока физической культуры и ее анализ.
32.Принципы спортивной тренировки, отличительные признаки.
33. Специфика содержания школьной программы физического воспитания в условиях региональных особенностей Москвы.
34. Этапы многолетней подготовки спортсменов.
35.Классификация методов и средств обучения.
36.Структура системы подготовки спортсменов.
37. Двигательное умение высшего порядка: определение понятий, характерные признаки.
38.Виды подготовки спортсменов.
39.Понятие педагогической ситуации. Методы прогнозирования и проектирования педагогической ситуации.
40.Характеристика принципов спортивной тренировки.
41.Психолого-педагогическая сущность "компенсации" аномального развития.
42.Сущность процесса социализации в физическом воспитании и спорте.
43.Содержание общего образования как фундамент базовой культуры личности. Государственный образовательный стандарт общего образования. Учебные планы, программы, учебники.
44. Виды планирования тренировочного процесса
45. Психологический анализ урока физической культуры как фактор повышения качества учебно-воспитательного процесса по физической культуре
Ответы на госэкзамен. Физическая культура. 99 вопросов.
- Продавец: STUDENTPRO
- Модель: 2158991
- Наличие: Есть в наличии
-
993р.
