Педагогика тест, 43 вопроса.
1. Исходная концептуальная схема, ведущая идея, модель постановки и решения проблем, господствующая в течении определенного периода- это:
А) закон
Б) концепция
В) парадигма
Г) доктрина
2. Развитие педагогики обусловлено
А) прогрессом науки и техники;
Б) заботой родителей о счастье детей;
В) объективной потребностью подготовки человека к жизни и труду;
Г) повышением роли воспитания общественной жизни
3. Целостная модель образовательного процесса, системно определяющая структуру и содержание деятельности обеих сторон этого процесса (учителя и ученика), имеющая целью достижения планируемых результатов с поправкой на индивидуальные особенности его участников – это:
А) технология;
Б) план;
В) образовательная технология;
Г) проект
4. Таксономия учебных целей по Б. Блуму включает:
А) знание и осознание;
Б) понимание и применение;
В) оценку и самооценку;
Г) знание, понимание, применение, анализ, синтез, оценку
5. Теория и практика познания, регулирования и реализации образовательно- воспитательными средами процесса социализации или ресоциализации человека, результатом которого являются приобретение индивидом ориентации и эталоном поведения (убеждений, ценностей, соответствующих чувств и действий) это:
А) Коррекционная педагогика;
Б) Социальная педагогика;
В) Педагогика;
Г) Этнопедагогика
6. Метод воспитания – это:
А) совокупность средств воспитательного воздействия;
Б) совокупность однородных приемов воспитательного воздействия;
В) путь достижения цели воспитания;
Г) вариант организации воспитательного мероприятия
7. Классный час это –
А) Форма воспитания;
Б) Метод воспитания;
В) Средства воспитания;
Г) Учебное занятие
8. В каких образовательных учреждениях России не готовят педагогические кадры
А) педагогические колледжи;
Б) педагогические ВУЗы;
В) ГОУ ДПО;
Г) МОУ СОШ
9. Отклонения в развитии, вызванные неблагоприятными формами семейного воспитания и не связанные с нарушениями анализаторных систем или ЦНС, могут привести к:
А) социально- педагогической запущенности;
Б) задержке психического развития;
В) недоразвитию интеллекта;
Г) соматической ослабленности
10. Комплекс свойств личности, обеспечивающий высокий уровень самоорганизации профессиональной деятельности – это:
А) профессиональное мастерство;
Б) педагогические способности;
В) профессиональное становление;
Г) профессиональная компетентность
11. Парадигма – это
А) учение о научном методе познания;
Б) исходная концептуальная схема, ведущая идея, модель постановки и решения проблемы;
В) учение о принципах, методах, формах, процедурах познания и преобразования педагогической действительности;
Г) собирательное понятие, обобщающее все используемые методы, их инструменты, процедуры и техники
12. Выделите цели урока, ориентированные на развитие информационной культуры обучающихся:
А) содействовать развитию у детей умений общаться;
Б) обеспечить развитие у школьников умения выделять узловые моменты своей или чужой деятельности как целого;
В) создать условия для развития у школьников умения структурировать информацию;
Г) обеспечить у школьников развитие умений составлять простой и сложный планы
13. В приведенном ниже перечне классифицируйте по количеству обучающихся организационные формы обучения (по И.М. Чередову):
А) фронтальная;
Б) групповая;
В) индивидуальная;
Г) самостоятельная
14. К методам формирования познания относятся
А) рассказ;
Б) диспут;
В) пример;
Г) соревнование
15. Современные подходы в теории и практики воспитания:
А) системный;
Б) синергетический;
В) деятельностный;
Г) личностно- ориентированный
16.Принципы обучения - это
А. приемы работы по организации процесса обучения.
Б. тезисы теории и практики обучения и образования, отражающие ключевые моменты в раскрытии
процессов, явлений, событий.
В. основные положения теории обучения
Г. средства народной педагогики и современного педагогического процесса.
17.Задачи обу
1. Исходная концептуальная схема, ведущая идея, модель постановки и решения проблем, господствующая в течении определенного периода- это:
А) закон
Б) концепция
В) парадигма
Г) доктрина
2. Развитие педагогики обусловлено
А) прогрессом науки и техники;
Б) заботой родителей о счастье детей;
В) объективной потребностью подготовки человека к жизни и труду;
Г) повышением роли воспитания общественной жизни
3. Целостная модель образовательного процесса, системно определяющая структуру и содержание деятельности обеих сторон этого процесса (учителя и ученика), имеющая целью достижения планируемых результатов с поправкой на индивидуальные особенности его участников – это:
А) технология;
Б) план;
В) образовательная технология;
Г) проект
4. Таксономия учебных целей по Б. Блуму включает:
А) знание и осознание;
Б) понимание и применение;
В) оценку и самооценку;
Г) знание, понимание, применение, анализ, синтез, оценку
5. Теория и практика познания, регулирования и реализации образовательно- воспитательными средами процесса социализации или ресоциализации человека, результатом которого являются приобретение индивидом ориентации и эталоном поведения (убеждений, ценностей, соответствующих чувств и действий) это:
А) Коррекционная педагогика;
Б) Социальная педагогика;
В) Педагогика;
Г) Этнопедагогика
6. Метод воспитания – это:
А) совокупность средств воспитательного воздействия;
Б) совокупность однородных приемов воспитательного воздействия;
В) путь достижения цели воспитания;
Г) вариант организации воспитательного мероприятия
7. Классный час это –
А) Форма воспитания;
Б) Метод воспитания;
В) Средства воспитания;
Г) Учебное занятие
8. В каких образовательных учреждениях России не готовят педагогические кадры
А) педагогические колледжи;
Б) педагогические ВУЗы;
В) ГОУ ДПО;
Г) МОУ СОШ
9. Отклонения в развитии, вызванные неблагоприятными формами семейного воспитания и не связанные с нарушениями анализаторных систем или ЦНС, могут привести к:
А) социально- педагогической запущенности;
Б) задержке психического развития;
В) недоразвитию интеллекта;
Г) соматической ослабленности
10. Комплекс свойств личности, обеспечивающий высокий уровень самоорганизации профессиональной деятельности – это:
А) профессиональное мастерство;
Б) педагогические способности;
В) профессиональное становление;
Г) профессиональная компетентность
11. Парадигма – это
А) учение о научном методе познания;
Б) исходная концептуальная схема, ведущая идея, модель постановки и решения проблемы;
В) учение о принципах, методах, формах, процедурах познания и преобразования педагогической действительности;
Г) собирательное понятие, обобщающее все используемые методы, их инструменты, процедуры и техники
12. Выделите цели урока, ориентированные на развитие информационной культуры обучающихся:
А) содействовать развитию у детей умений общаться;
Б) обеспечить развитие у школьников умения выделять узловые моменты своей или чужой деятельности как целого;
В) создать условия для развития у школьников умения структурировать информацию;
Г) обеспечить у школьников развитие умений составлять простой и сложный планы
13. В приведенном ниже перечне классифицируйте по количеству обучающихся организационные формы обучения (по И.М. Чередову):
А) фронтальная;
Б) групповая;
В) индивидуальная;
Г) самостоятельная
14. К методам формирования познания относятся
А) рассказ;
Б) диспут;
В) пример;
Г) соревнование
15. Современные подходы в теории и практики воспитания:
А) системный;
Б) синергетический;
В) деятельностный;
Г) личностно- ориентированный
16.Принципы обучения - это
А. приемы работы по организации процесса обучения.
Б. тезисы теории и практики обучения и образования, отражающие ключевые моменты в раскрытии
процессов, явлений, событий.
В. основные положения теории обучения
Г. средства народной педагогики и современного педагогического процесса.
17.Задачи обу
